北京赫德荣获年度“影响力国际学校”大奖!

导读:11月15日,在 2020年度 腾讯教育 国际学校年度盛典 上, 北京赫德学校 在此次大咖云集的行业盛会中捧得 重量级奖项 年度口碑影响力国际学校 。 同时,赫德学校联合创始人、执行董事...

11月15日,在2020年度腾讯教育国际学校年度盛典上,北京赫德学校在此次大咖云集的行业盛会中捧得重量级奖项 – 年度口碑影响力国际学校

同时,赫德学校联合创始人、执行董事潘佳先生(Jasper)在论坛上发表了演讲,作为国际教育行业的前沿研究者,探讨了国际教育发展的未来方向,以及家长要避免的思维误区。

 

北京赫德双语学校小学部副校长 Kim Fisher 女士代表北京赫德学校领奖

Ms. Kim Fisher, Deputy Principal of HDBJ primary school, accepted the prize

At the 2020 International School Ceremony by Tencent Education, HDBJ School was awarded the key prize for “International School of Reputation and Influence of Year 2020” in China.

Mr. Jasper Pan, co-founder of HD schools, delivered a speech at the leaders’ forum, discussing the future direction of international education in China and some bias that parents should avoid when choosing a bilingual school.

 

 

误区一:国际教育就是

短平快地申请到好大学

 

“当家长选择一所国际化学校的时候,标准不能等同于寻找留学中介或者留学直通车。”Jasper 开门见山地说。

从教育本质来看,学校教育和机构教育背后其实是两种完全不一样的教育诉求,家长需要很清晰地知道自己要的是什么,如果在为孩子择校,却带着对机构教育的要求的话,这其实会限制孩子的成长,非常可惜。

 

“赫德有很多家庭是要和我们一起度过十几年时光的。”Jasper举例说,上海赫德今年入学排队人数最多的是幼儿园托班,从这个年龄段开始算的话,到进入大学,孩子在国际化教育这条路上要走过15年的时光。

“一个家庭在一件事上投入15年,这其间付出了无数时间、精力和努力……对教育的诉求肯定不应该仅仅是出一个好文书、短期提分、拿出一个好的标化成绩,这些都是短期诉求,是一家优秀的留学机构就可以完成的。”Jasper 说。

在他看来,真正的国际化教育是关于整个人的浸润和成长,是长期扎实的学术积累丰富充实的综合素养内心强大、有责任感的人格人品……最重要的,是帮助一个孩子真正找到自己是谁——能否完成这些复杂又深层次的任务,才是衡量一所学校是否优秀的标准。

“我们不是一个短平快的捷径,赫德的目标是要带孩子走上更高的平台,看到更远的地平线。”Jasper 说。

这就不难理解为什么赫德是一所非常重视学术严谨度、人格人品和综合素养的学校,并且竭尽全力为孩子们提供个性化的教育支持。

短平快地申请到好的大学只是短期诉求,真正好的国际教育是深层浸润式的跨文化全人教育。

 

 

误区二:标化成绩好就是英语好

“很多家长听到双语学校,会自动联想成中文教中文的,英文教英文的,最后看标化考试成绩好,就是英文好。”Jasper 说,“其实这是对双语教育一个很大的误解,但也是可以理解的,因为现在很多学校就是在做这种简单的加法——把教中国孩子中文的传统课程,加上教美国孩子的英语课程。这样搬运的方法,简单,也低效。”

 

赫德的目标是要重新定义中国孩子的双语教育,北京赫德中学部校长 Victoria 女士来自美国纽约一所知名的致力于双语教育的中学,她在北京赫德的愿景就是:开启中国双语教育的2.0时代。

“我们要培养的,不是会说英文的中国孩子,而是真正的双语言、双读写能力和双文化的跨文化沟通者。”Jasper 强调。

这样的培养目标,直接影响到赫德的双语课程体系——赫德的双语课程在设计上对于中国的双语学习者有着切身的考虑,无论是着眼于深层共享能力的培养,还是“动态/循环双语模型”的使用,都意味着这是一套更加科学、全面、适用于中国孩子的双语双文化学习系统

英语考试成绩只是表象,跨文化沟通者才是具有深层思考能力的双语人才。

 

误区三:对流水线教育的盲从

 

“国际化教育还会和一个词混淆——洋高考。”Jasper说,“追逐标准的分数线、优质范本的文书、最热门的特长……过程上和唯分数论的高考没什么不同,只是语言变成了英文。”

 

从这个角度推行的所谓“国际教育”其实并没有从教育的本质去思考,未来到底需要什么样的能力?如何让孩子找到真正属于自己的成功和幸福?

北京赫德中学部有一个目标:在赫德,每个学生都能成功,他们的成功由自己定义。我们为每一个学生提供个性化的学习支持,让每个孩子都实现自己的不凡。

细节请阅读文章:

 

对于选择了国际化教育的家长来说,避开洋高考的陷阱意味着,给孩子一个“被看见自我”的机会。

帮助一位青少年找到自己内心真正的热爱和方向,是个性化教育对学生最大的尊重。

流水线教育是把孩子身上最珍贵的“不同”砍掉,个性化教育是看到并呵护每一个孩子的自我。

 

 

误区四:国际形势不明朗,

孩子们不那么需要走出去了

“因为当前国际留学形势不明朗,很多家长在想,是不是未来孩子走出去的可能性变低了?我们是不是不那么需要走出去了?我倒是觉得并非如此。”Jasper说。

在现在的世界大变局下,我们愈发会感觉到祖国是稳定而强大的,中国在世界上的话语权身份也在发生变化。以前我们更多地是游戏规则下的参与者,但我们现在正在越来越深刻地去影响规则的制定。

“在这种情况下,我们想一想,未来的中国人才对于全球素养的要求是降低了还是升高了?”Jasper问。

 

一定是提升了,作为能够影响全世界的力量,我们需要更加了解和我们不同的文化!这就是赫德一直在强调并培养的“全球素养”(Global competence)。也是为什么我们一直致力于培养可以在不同文化中深层思考的“跨文化沟通者”

未来的中国,比以往更需要具有全球素养的跨文化沟通者,我们的孩子,需要出得去,回得来,走得远!

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